我校是一所具有化学、化工特色的大学，化学课程作为我校的主干基础课程，在人才培养方面发挥了重要作用。化学实验作为独立的、实践性和探索性的科学实践，在培养学生的观察力、想象力、动手能力以及严谨的科学态度等过程中发挥了巨大的作用，尤其是随着现代仪器与计算机的发展，化学实验将传统的技能与现代技术相结合，已经发展成为一门极富生命力的实验科学。化学实验中心组织结构如图所示：

为进一步提高我校的实验教学水平，培养更多更好的具有有能力和创新能力的人才，我们在管理模式上主要进行了以下几方面的建设工作：

改革管理体制，提高运行效率。化学实验中心由校、院两级管理。实验中心实行主任负责制，全面负责实验中心规划、建设和管理，学校提供实验中心正常运转、维修及更新改造经费。实验中心设学术委员会，由校内外知名专家教授组成，负责指导中心的发展和建设，实验中心设实验指导委员会，安排协调实验教学和其他工作，设主任1人、副主任2人，本中心下设的实验教学实验室分别聘任实验室主任。示范中心主任由校长任命，对实验中心的人、财、物拥有支配权，负责中心的建设、管理和发展；副主任安排固定的基地各实验室的管理人员，负责各实验室的日常管理和教学的准备工作。根据岗位聘任制实行岗位津贴制度。教学实验中心每位教师的奖励分配与其学历、职称和绩效等直接挂钩。鼓励积极参与实验课程教学研究改革和实验技术创新，对教学效果优秀、仪器管理中成绩突出的教师，实行奖励制度。加强实验仪器制度管理，建立仪器管理数据库，条理分明，项目清楚，纲目通畅，便于汇总与清查的仪器、设备帐目。达到：查之方便，取之方便，用之方便，存放有规，维修及时，利于教学，帐、物、卡符合率100%。

建立完善的运行机制。在学校统一领导下，学院和中心共同管理实验教学中心。中心人员实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。实验中心专职人员分工明确，包括实验教学、实验室管理工作等都有专人负责，责任到人，确保工作井然有序，准确无误。中心人员在中心主任的领导下共同制订中心发展规划、课程建设目标和实验教学改革，购置设备和实施实验教学计划。加强教学实验中心组织工作。实验中心根据自身的教学特点，制订相应的规章制度，逐步实现管理的科学化、制度化、规范化。中心的实验仪器设备、材料和物资，由专职的实验技术人员管理，实现资源共享，协调安排实验教学、科研和对社会服务的各项工作。

加强教学质量监控体系。实验中心将聘请具有教学经验丰富的教授组成的教学督导小组，采用听课、调研、巡视等多种方式，认真评价、监督教学情况，及时总结，反馈信息，保证教学管理和控制，及时发现和纠正课堂中出现的问题，提高实验教学质量。实行严格的考核制度。建立完善的奖励机制，使教师在完成教学任务的同时积极开展实验教学的研究、改革和创新实践中。

实验中心要求实验教学要从过去的知识技能型转变为能力培养型。实验中心的建设必须以能力培养为核心。我们以学生的实验动手能力、思维能力和创新能力为目标，修改了实验教学大纲，整体优化了课程设计，增加了综合性和研究型实验，改革实验教学方法，建立了实验教学新体系。

在制定实验教学大纲时，强调学生实践能力和创新能力的培养，在教学计划制定中增加了实验学时数，在实验内容和项目上，提高了综合性和研究性实验比例。经过多年建设，实验中心已实现了实验教学内容的整体规划，多层次结合，学科交叉，逐层推高。有利的提高了学生综合能力的养成。使其更符合培养人才的目标。

实验教学按大学科独立设课，实行独立学分。在实验内容的安排在化学一级学科层次上开设化学实验。实验内容分为三个层次。

（1）基础化学实验和仪器分析实验：主要以演示验证操作性实验为主，锻炼学生的实验操作技能，使学生掌握分析化学常见仪器的操作方法和测定原理，使学生能够灵活应用所学理论知识和实验技术解决生产实际问题，加深对相关理论知识的理解，并对实验数据进行归纳、数据处理、计算和得出实验结果等全过程，培养学生严肃认真、实事求是的科学素养和严格、细致、整洁的良好实验习惯和工作作风，初步培养学生进行科学研究的工作能力。

（2）综合化学实验：通过实验教学对学生进行实验思路、实验技术、实验设计、数据处理、观察能力分析能力和表达能力的全面训练的目标，按照“合成、制备–分析、表征–实际应用”这样“一条龙”式的实验设计思路，实验内容接近科研和生产实际，是培养化学相关专业学生创新能力和实践能力的极好途径。

（3）专业化学实验和开放实验，开设综合性、设计性实验，增加设计性、探究性实验的比例，是培养学生独立思考能力和设计能力的主要阶段。实验的方案、步骤和所需的仪器设备的选择完全由学生自己设计，自己选择调配仪器。开设设计性、探究性创新实验，设置一些难度较大的选修实验项目根据学生的爱好与特长来选做。

化学实验中心对外开放、交流与合作，实验中心无论在仪器设备、实验项目，还是在管理水平和教学水平上，都能满足示范中心建设要求。

实验中心打破了原来“条块分割”的格局，实行了集中统一管理，做到了人、财、物共用，有利于优化资源配置，提高实验室的利用率和实验效益。目前，实验中心每年承担我校化学与分子工程学院、化工学院、高分子科学与工程学院、材料与环境科学学院、机电工程学院、成教与高职学院等6个二级学院的应用化学、材料化学、化学、海洋化学、环境工程、等18个专业7000多名学生的化学实验教学任务。根据不同专业的具体要求，我们提供了基础化学实验教学的12余种菜单，用于满足不同专业的实验教学，不仅充分发挥了基础实验中心的职能，而且提高了实验室的利用率。